Las demandas planteadas por el movimiento estudiantil no pueden ser abordadas de manera aislada, sino en función de generar cambios estructurales en el modelo educativo, con una visión de fondo y no solo de forma.

Por ello, debemos perseguir una reforma tributaria en serio para una reforma educacional integral, para construir un sistema educativo de hegemonía pública con una educación pública fortalecida y gratuita para todos, y un sistema privado encauzado, regulado, sin lucro y democrático.

En cambio, las propuestas del Gobierno no significan un avance hacia la construcción  de un nuevo modelo educativo porque avanzan en una línea que rechazamos: perfeccionar y profundizar el actual sistema de subsidio a la demanda y por tanto el financiamiento indirecto al sistema privado y el lucro en la educación, consagrando la lógica de mercado, atentando así con nuestra propuesta de un sistema público garantizado para quienes pretendan acceder a él.

Por estos motivos, interpelamos a los actores políticos y el Parlamento a que acojan los criterios que desde el movimiento estudiantil queremos proponer para implementar una reforma tributaria de verdad, porque no se puede legislar un ajuste tributario regresivo, hecho a la medida de los más ricos. Y a tomar una postura resuelta sobre el lucro en el sistema educacional, porque si no acabamos con él, el crédito propuesto por Beyer como financiamiemto estudiantil prontamente se transformará en un nuevo Transantiago.

Pasadas las 11 de la mañana comenzaron a avanzar por la Alameda de Santiago los cientos de manifestantes demandando una mejor educación. Hecho que se replicó en otras ciudades del país como Concepción, Valparaíso, Temuco y Talca.

La movilización a la que llamó la Confech, junto con agrupaciones de estudiantes secundarios como la Asamblea Nacional de Estudiantes Secundarios (Aces) y la Coordinadora de Estudiantes Secundarios (Cones), se realizó de forma pacífica, culminando en la Estación Mapocho, donde los distintos dirigentes rechazaron las propuestas del gobierno, de reforma tributaria y la llamada propuesta Beyer, afirmando que en ningún momento es un avance en cuanto a las demandas estudiantiles.

Los dirigentes aplaudieron la masividad de la marcha, que superó en número la convocatoria de la manifestación del 25 de Abril, asegurando que el movimiento está recobrando la fuerza lograda el año pasado. “Somos tantos, y tenemos tanta fuerza, porque este modelo fracasó. El Estado subsidiario y la transición que pactaron la Concertación y la derecha se agotó. Hoy la gente ha vuelto a creer en la acción colectiva” señaló el Presidente de la FECh, Gabriel Boric.

En el acto central, además de los dirigentes de las diversas organizaciones convocantes, se dirigieron al público algunas de las alumnas del Carmela Carvajal expulsadas del establecimiento y cuyo recurso hoy fue acogido por la Corte Suprema. Otra voz destacada fue la de Gary Pastén, Presidente de la Federación de la Universidad Bernardo O’Higgins forzado a renunciar por las prácticas dictatoriales de sus autoridades.

Al finalizar la jornada, luego del show de la banda Guachupé, y mientras los manifestantes se retiraban del lugar, se produjeron algunos enfrentamientos con la policía. De parte de los dirigentes y testigos, fue la policía quién habría provocado a los manifestantes, al “no dejar retirarse a la gente”. Y estudiantes encargados del escenario donde se realizó el acto central, aseguran que los carabineros con el carro lanzaagua mojaron equipos y generadores.

Salvo estos incidentes, la marcha para los estudiantes resultó todo un éxito. Para ver fotos de la marcha, haz click aquí.

Las encuestas dicen que el 70% de los chilenos no cree en el presidente. ¿Podemos los estudiantes creer en él?

Piñera se comprometió a eliminar el lucro encubierto en las universidades, pero cuando llegó el momento presentó un proyecto de ley para una superintendencia que legitima el lucro. ¿Podemos los estudiantes creer en lo que dice el presidente Piñera?

Hoy en día, los partidos de gobierno tienen a tres ministros que construyeron sus fortunas con el negocio de universidades privadas. ¿Podemos creer los estudiantes que a la UDI o a RN le interesa ponerle fin a esta estafa?

Ricardo Lagos y Sergio Bitar crearon el 2005 el sistema de los créditos CAE, que tiene endeudado hasta no poder más a miles de familias chilenas, y a los que nos opusimos en su momento a dicha reforma nos dijeron que éramos egoístas. Michelle Bachelet, a quien cientos de miles de estudiantes le pedimos en las calles el año 2006 que cambiara nuestro sistema educativo, nos dió la espalda, y acordó con la derecha aprobar la LGE, traicionando a un movimiento que quería derribar el legado de la dictadura. ¿Podemos acaso los estudiantes creer en la Concertación y sus partidos?

La respuesta a todas estas preguntas es muy simple: Los estudiantes no podemos creer ni en Piñera, ni en la derecha, ni en Bachelet, ni en la Concertación. Sería atentar contra nuestra inteligencia, nuestra historia y nuestro sentido común.

El desafío de todo movimiento como el nuestro es entender su momento histórico. Es entender qué es lo que representamos, y por ende, qué es lo que podemos hacer. Cuáles son los muros que podemos derribar y cuáles son las realidades que podemos construir.

A nosotros, como generación, no nos tocó experimentar la dictadura. Algunos éramos muy pequeños para entender lo que pasaba y la mayoría no había siquiera nacido. Pero sí nos tocó ver la esperanza de nuestros padres, hermanos, y vecinos de que con el retorno a la democracia iba a significar un cambio profundo en sus vidas, y nos tocó estar ahí cuando dicho anhelo fue lentamente cayéndose a pedazos.

Tuvimos, a la vez, nuestra propia historia de sinsabores. También hicimos nuestro camino para tratar de cambiar este sistema, y descubrimos las nuevas murallas que se habían trazado,  aquellas que impedían salirse del modelo acordado durante la dictadura.

Fue en ese camino, sin embargo, donde aprendimos que si había cosas en las que creer. Aprendimos a creer en nosotros mismos, en que a pesar de que la televisión nos dijera que estábamos equivocados, esa sensación en la guata de que esto podía cambiar estaba en lo correcto. Aprendimos a creer en nuestros compañeros, aquellos que sufrían los mismos abusos que nosotros, y en que la fuerza y radicalidad de nuestro movimiento se encontraba en nuestra unidad y cohesión. Aprendimos a creer en los chilenos y chilenas, aquellos que parecían llevar vidas tan grises y tristes, pero que en el fondo de sus corazones seguía vivo el deseo de vivir en una sociedad más justa, más igualitaria y más democrática.

Nuestra convicción es que los que marchamos hoy, y todos aquellos que siguen con esperanza esta marcha desde sus casas y trabajos, tenemos una gran responsabilidad a cuestas. No se trata de que seamos grandes iluminados o de que tengamos una verdad que nadie conoce. Se trata del momento que nos toca vivir y la posibilidad de avanzar en una dirección que hasta hace unos años era impensable. Es nuestra responsabilidad, como generación, acabar con la transición.

Hace un poco más de 20 años los defensores y algunos de los opositores de la dictadura llegaron a un acuerdo. Llegaron a un acuerdo sobre una forma de concebir al ser humano, a la sociedad y al Estado. Decidieron que el Estado se debe reducir a su mínima expresión. Que el mercado es la fuerza principal que debe ordenar nuestra sociedad. Que es muy importante atender las preocupaciones de los empresarios, y no tanto las de los trabajadores. Que estudiar solo sirve para tener mejores sueldos, y que los colegios y universidades funcionan mejor si dividimos a la gente según cuánto puede pagar. Que el Estado sólo tiene que otorgar lo mínimo en educación, vivienda y salud, y que sobre el resto cada uno se debe rascar con sus propias uñas. Que la cultura y el arte que necesita el país es la que más venda. Que es mejor que los ricos vivan con los ricos, y los pobres con los pobres. Que el desarrollo es tener a 3 personas en la lista de los 100 hombres más ricos del mundo.

Nosotros somos tantos, y tenemos tanta fuerza, porque este modelo fracasó. Porque ha llegado hora de ponerle fin a esta manera de entender la sociedad y de parir una nueva manera de comprender el rol que le corresponde a cada uno de nosotros y al Estado en la vida social, que se haga cargo a la vez de los anhelos y sueños de las grandes mayorías y también de los desafíos que tenemos como sociedad de cara al siglo XXI.

Nuestra propuesta es que a esta manera de entender el mundo, que llamamos “subsidiaria”, tenemos que contraponer una donde determinados ámbitos de la vida, aquellos que entre todos decidamos como esenciales, sean tratados como derechos universales, es decir, derechos y privilegios a los que se accede por el solo hecho de ser miembro de esta comunidad.

Esta idea cuesta a veces entenderla, porque nos han machacado tanto con la otra, que a veces parece absurdo o imposible plantearla. Cuando los estudiantes decidimos que queremos gratuidad en educación, no estamos diciendo que no queramos pagar. La educación siempre tiene que pagarse. La pregunta es quiénes pagan y cómo lo hacen. Lo importante para nosotros es que la base del sistema educativo sea que todos, por el solo hecho de nacer en Chile, tenemos derecho a acceder a la mejor educación que como sociedad podamos darnos.

Esto no es un capricho. Entender la educación como un derecho es la única manera de lograr tres objetivos fundamentales para cualquier sociedad que aspire a liberarse del poder de los más ricos y tomar las riendas de su propio destino: formar ciudadanía, producir igualdad y generar un desarrollo más pleno.

Dicho esto, el desafío que tenemos por delante es claro e ineludible: o seguimos atados al legado de la Dictadura, con su democracia estrecha y nuestros derechos convertidos en bienes de consumo, o le ponemos fin a la transición e iniciamos una nueva etapa en la historia de Chile. No es momento de grises, de pactar con la vieja política, hoy agotada, sorda y decadente. Queremos nuevos tiempos, mejores, que tengan a las mayorías como protagonistas y ya no como meros espectadores. Donde la alegría nos llegue a todos, donde seamos directores en el teatro de nuestras vidas.

Somos más, y tenemos la razón de nuestro lado. Ellos tienen mucho que perder y nosotros muchos que ganar. Vamos adelante con la fuerza de nuestra alegría, de nuestra rebeldía, que la lucha del presente, es la paz del futuro.

A los estudiantes de la UBO, del resto del país y a la sociedad en general:

Hoy con una profunda tristeza y amargura debo comunicarles mi decisión de renunciar a la Presidencia de la Federación de Estudiantes de la Universidad Bernardo O´Higgins (FEUBO). Junto con esto, quiero contarles mi verdad tras cinco años de permanencia en la casa de estudios superior a la cual pertenezco.

En cinco años de pertenecer a la Universidad Bernardo O´Higgins nunca había sido tan humillado en mi vida, en cinco años se han violado mis Derechos Constitucionales y Humanos dentro de esta casa de estudios como nunca antes lo habían hecho, se violaron mis derechos costitucionales de libertad de expresión, esto por que los guardias de la Universidad en más de una ocasión me hecharon a las afueras de la Universidad, como un perro, como un delincuente, por entregar trípticos que solo contenían nuestros derechos constitucionales de libre asociación cuando aun no existía Federación en la UBO, e inclusive, se me amenazó por parte de la actual Vicerrectoria en presencia del actual jefe de la DVU y de mi ex Jefe de Carrera de sanciones si se me sorprendía nuevamente entregándole material informativo a los estudiantes, ya que la Universidad siempre se resistió a la organización de sus estudiantes. Es más, en ese tiempo y hasta el día de hoy, a mí y a los estudiantes de la UBO se nos obliga a asociarnos en el Consejo de Delegados de la UBO, creado por las autoridades, dirigida por ellas y reglamentada por ellas, violando los derechos humanos de libre asociación, mis derechos, enmarcados en la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Junto con lo anterior, participaba en investigación en mi escuela, pero mi ex Jefe de Carrera me hizo elegir entre la Investigación y la Federación, teniendo que abandonar lo que más me gusta para poder tener derechos dentro de mi casa de estudios.

Cuando por fin nos dejaron realizar las elecciones de Federación, también tuvimos dificultades: al TRICEL no le facilitaron los espacios necesarios, entorpeciendo las elecciones y consiguiendo que muchos estudiantes quedasen sin información, provocano que solo el 20% del estudiantado votara de forma libre y soberana. Una vez electa la Federación vino lo peor, se nos exigió el 50% de votos para ser reconocidos, a pesar que cuando me reuní con el Rector en la semana de las elecciones solo pidió que no hubiese violencia durante el proceso; la UBO compró el dominio www.feubo.cl, dejándonos así sin un canal web para transmitir información a los estudiantes; no nos asignaron presupuesto, teníendo que endeudarme a través de un crédito de consumo en el Banco CrediChile para que la Federación pudiese funcionar; no tenemos una oficina, por lo cual los estudiantes no tienen un lugar fijo donde encontrarnos y así poder ayudarles en sus problemáticas, dejándonos solo nuestro Facebook de Federación y personales como único lugar de encuentro y teníendo que trabajar al aire libre en neustra universidad hasta altas horas de la noche con hambre y frio para poder entregarle lo mejor a nuestros estudiantes dentro de las precarias condiciones en las cuales encontramos; no nos prestan salas para realizar los plenos, debido a nuestra entrada a CONFECH y mis apariciones en la prensa pidiendo una mejor educación para el pais, desde la Vicerrectoría de Extensión y Comunicaciones se nos dijo que debemos pedir las salas con tres semanas de anticipación en la DVU (aunque se entrego el calendario con todos los plenos en el mes de marzo), y en esta se nos dice que debido a nuestro vínculo con CONFECH y las apariciones en la prensa están evaluando si nos prestan una sala nuevamente; se nos rechazó el proyecto de un Preuniversitario gratuito para poblaciones vulnerables por el solo hecho de presentarlo a nombre de la FEUBO.

Esta es la realidad de la FEUBO, llena de precariedades y humillaciones, y todo por pedir una mejor Universidad, una Universidad con más extensión, con más becas y beneficios para sus estudiantes, con una verdadera inclusión para el Vespertino, una Universidad donde no se prive a sus estudiantes de rendir pruebas solemnes y exámenes por el solo hecho de no pagar la mensualidad, una universidad donde no se paguen estampillas para poder realizar tramites administrativos, por pedir una universidad donde sus estudiantes tengan una verdadera voz, en fin, una universidad más justa para sus estudiantes.

Por todo lo anterior es que hoy presento mi renuncia a mi cargo de Presidente de la FEUBO, por que ya no puedo más con esta amargura y tristeza que pesa en mis hombros y que atormenta mi corazón y hoy me voy de mi Federación triste, solo y endeudado. Y lo más probable es que después de publicada esta carta mi matrícula sea cancelada.

Y a la mesa de la FEUBO y al resto de los estudiantes de la UBO les pido perdón de todo corazón, mi sueño y anhelo solo era entregarles las herramientas para que tuviesemos una mejor eduación.

Gary Enzo Pastén Hermosilla
Presidente de la Federación de Estudiantes de la Universidad Bernardo O´Higgins (FEUBO) 

“Me imagino que todo Chile se escandalizó, trató a sus alumnos de poco sofisticados y dijo que de verdad se había equivocado en pensar en un proyecto complejo para la carrera de arquitectura de su universidad, ya que a los alumnos C2, C3, no les daba” aseveró el dirigente estudiantil.

Boric, recalcó que con este tipo de declaraciones se hace evidente que hoy en Chile “se hacen universidades para alumnos C2, C3 pero que cobran como ABC1”. Situación que a su juicio “muestra un clasismo que se distancia de la realidad, que queremos”.

Por último, el dirigente indicó que actualmente los estudiantes han hecho propuestas de lineamiento político que indican la ruta para avanzar hacia una Reforma de Educación, sin embargo, el gobierno propone: un ajuste tributario hecho a la medida de los más ricos que fortalece la educación privada en perjuicio de la pública, y en donde al final del día los que se benefician, son los que más tienen”.

Por su parte, el presidente de la FEUC, Noam Titelman, enfatizó lo dicho por Boric: “la propuesta de reforma del sistema de financiamiento viene a agudizar los problemas de segregación. Tenemos el segundo sistema educacional más segregado del mundo, tenemos los aranceles más caros del mundo. Nada de lo que se ha propuesto hasta ahora da solución a estos problemas”

A los estudiantes, aseguró, “nos preocupa sobre manera, de que sabemos que hay instituciones que violan la ley y que están lucrando, y esta es una inyección de recursos directamente a esas instituciones, y hemos visto luego de los resultados de la prueba Inicia, que estas instituciones son verdaderas estafas”.

La marcha de mañana miércoles, partirá a las 11 horas desde Plaza Italia y tendrá de recorrido: Alameda, Mac Iver, Cardenal José María Caro, hasta llegar a la Estación Mapocho.

LA TERCERA – 15/05/2012

El presidente de la Fech, Gabriel Boric, señaló que no puede ser que los privados estén ganando dinero con recursos públicos y afirmó que “creemos firmemente que se debe avanzar en un sistema que financie a las instituciones para fortalecer la educación pública, que está sumamente deteriorada en el país”.

Esto, en el marco de la cuarta reunión que mantuvo la mesa ejecutiva de Confech con el Consejo de Rectores y que espera mantenerse durante el año una vez al mes. En la oportunidad, el vicepresidente del Cruch, Juan Manuel Zolezzi, coincidió con el rechazo al lucro de los dirigentes universitarios, señalando que “esperábamos que a esta altura del año ya estuviera resuelto el tema de a quién se le entregan los recursos, pero la realidad es otra”.

Asimismo, Zolezzi señaló que “tenemos un montón de dudas con las propuestas del ministro (Bayer) sobre el financiamiento”, señalando que las iniciativas del gobierno “se establecen sobre un sistema que está totalmente desregulado y que no define ni avanza en regular el lucro”.

También, coincidieron también en rechazar el subsidio a la demanda, en la necesidad de un sistema que fortalezca a la educación pública y que favorezca la calidad y la excelencia.

Por otra parte, tanto Boric como Zolezzi se sumaron al rechazo a la “criminalización del movimiento estudiantil”. El rector de la Usach hizo un llamado a que se retien inmediatamente las acusaciones contra quienes enfrentan problemas legales por esta situación, por lo que solicitó un listado con los nombres a la Confech, para interceder frente al Mineduc por estas personas.

“Queremos libre a Pedro Quezada”, exclamó Boric, haciendo un llamado a la autoridad a dejar en libertad al estudiante de la Universidad de Playa Ancha que se encuentra arrestado por participar de las movilizaciones. Otro caso es el de José Ancalao, representante de las organizaciones de estudiantes mapuche, que se encuentra con orden de detención.

Boric  recalcó que “al movimiento estudiantil no lo van a desactivar con estas amenazas, solamente nos dan más energía y se los vamos a demostrar este miercoles 16″, hablando sobre la marcha convocada para las 11 horas de dicha fecha, y autorizada por la Intendencia.

Luego de la contundente demostración de fuerza expresada en la multitudinaria convocatoria del 25 de Abril, y tras una semana previa de discusiones en las distintas instituciones de educación que permitieron profundizar las reflexiones y resolver disensos, este Miércoles 16 de Mayo se llevará a cabo una nueva Marcha Nacional por la Educación, convocada por la CONFECH, la ACES y la CONES, en el marco de una serie de movilizaciones ascendentes que permitan reposicionar con claridad las demandas y anhelos que el movimiento estudiantil y la sociedad entera pusimos sobre la mesa el año 2011.

En Santiago la marcha tendrá como punto de inicio la Plaza Italia, para a las 11 horas llevarse a cabo en un trayecto que comprende caminar por la Alameda hasta Mac Iver, calle por la cual se avanzará hasta tomar la Costanera, con destino a la Estación Mapocho, en cuyas afueras se cerrará la marcha con un acto. El recorrido está autorizado por la Intendencia Metropolitana.

En la Universidad de Chile la gran mayoría de las facultades y carreras adherirán a la marcha. Derecho, Sociales, ICEI, Filosofía, Arquitectura, Diseño, Bachillerato, Odontología, Recursos Naturales, Ciencias, Química y Farmacia, INAP, Veterinaria, Teatro, Agronomía, Forestal y Salud votaron paro. A estas se suma Beauchef en que no existirán actividades académicas durante el horario de la marcha, retomándose a las 14:30 horas; FEN que está en período de pruebas sin clases hasta el 26 de Mayo; y Artes Encinas que realizará una Jornada de Discusión.

Para que mostremos una vez más que la mayoría de Chile quiere una educación pública, gratuita y de calidad, salgamos desde todas las Facultades y nuestros hogares a difundir. Pintemos nuevos lienzos, repartamos panfletos, pintemos stencils por toda la ciudad, convoquemos por Facebook, twitteemos con el hashtag #todosmarchanel16 , compartamos las 7 razones para movilizarnos, todo lo que sea necesario para que este 25 seamos miles en las calles reivindicando la educación como un derecho para todos!

En estos documentos puedes encontrar información útil para la discusión:

https://www.dropbox.com/s/bksbusolargi1yl/S%C3%ADntesis%20para%20Discusi%C3%B3n%2028%20de%20abril%20de%202012.pdf

LA TERCERA – 14/05/2012

El presidente de la Fech, Gabriel Boric, esperó por varios minutos al ministro de Educación, Harald Beyer, con la intención de interpelarlo por el lucro en la educación Superior tras dar una charla sobre los nuevos convenios de desempeño para los planteles. En la ocasión, el ministro negó la existencia del lucro en el sistema.

En el interior del Hotel Crowne Plaza, Boric se acercó a Beyer y le preguntó si los fondos abiertos van a ir a las universidades “que usted reconoció que estaban lucrando en el sistema”. A lo que el titular del Mineduc respondió: “Las universidades como tú sabes son planteles que tienen que cumplir con la ley y no pueden lucrar. Nosotros estamos exigiendo información (financiera) que tienen que entregar antes del 31 de junio y reconocemos que se requiere más regulación.

Ante dicha respuesta, el presidente de la Fech quedó inconforme y le replica si, entonces, “¿seguirán lucrando?”. A lo que Beyer contestó: “No hay universidades que lucren de acuerdo a la ley”.

Extraída de El Quinto Poder

Si. Dígalo fuerte y claro. Siga la corriente global de occidente y écheles la culpa a las y los profesores. No se preocupe de los políticos, los académicos o los empresarios. Ellos sólo buscan el bien del país. Todo lo demás, lo malo que le ocurre a la sociedad, es culpa de la mala educación de nuestros hijos y de nosotros mismos. Y todo eso es culpa de las y los profesores.

No importa lo que haya ocurrido. Si su hijo o hija peleó en la escuela: culpe al docente. Si su hijo o hija llegó llorando, la profesora tiene la culpa. Si a los niños les fue mal en el SIMCE, los profesores son de mala calidad y hay que despedirlos. Si unos imbéciles patean a alguien hasta matarlo sólo por ser gay, es culpa de la educación, y por tanto, culpa de los profesores. Si de repente, una organización internacional paga por desarrollar mediciones estandarizadas, y le dicen que su país está “atrasado” en ciencias, matemáticas y lenguaje, usted dígalo bien: los profesores tienen la culpa. Si a alguien desde la oficina de un ministerio se le ocurre armar una prueba que nadie conoce para ver cómo andan los egresados de pedagogía, y ve que todo está mal, adivine… los profesores tienen la culpa.

Y cómo los profesores tienen la culpa, hay que castigarlos. Partamos con precarizar su profesión. Instalémosles más y más pruebas estandarizadas para “medir” lo que los empresarios quieren y lo que los bancos mundiales pregonan con sus bolas mágicas futuristas. Privaticémosles sus lugares de trabajo, para que puedan ser despedidos si sus estudiantes no hacen lo que los empresarios y políticos quieren. Eliminemos sus redes de trabajo y colaboración mediante el ataque y desprestigio constante a sus organizaciones colegiadas. Paguémosles por el mérito de seleccionar a sus estudiantes y no por el mérito de su pedagogía. Pongamos directores tecnócratas que puedan despedirlos a diestra y siniestra de sus trabajos. Hagamos que los culpables de todos los males de la educación en la sociedad estén preocupados más de conservar sus trabajos, pagar sus deudas universitarias, y cualquier otra preocupación mundana como todos nosotros tenemos, antes que preocuparse de que los niños y niñas del país aprendan lo que esperamos que aprendan. Castiguémosles, porque las y los profesores son unos privilegiados, que sólo se preocupan de su bienestar y no del progreso del país.

Los invito a hacer que las preocupaciones por la calidad de la educación sean simplemente cambiar a los profesores por otros “mejores” que puedan subir tal o cual desempeño en tal o cual prueba estandarizada. Los invito a mirar la educación y su calidad con el simplismo de la lógica lineal de los tecnócratas. Porque evidentemente no hay problemas en el trabajo que sean culpa de la codicia empresarial. No hay evidentemente problemas en la segregación social, económica y territorial que vive el país que sean responsabilidad de la legislación impuesta por los políticos. Y por supuesto, todos esos problemas sociales se olvidan cuando los niños entran obligados a las escuelas y salas de clases. Ahí todo es neutro, y por lo tanto, la o el profesor es quien manda y causa los problemas. No hay problemas sociales que no sean causados por políticos o empresarios. Ellos lo hacen muy bien aunque no les entendamos. Lo estamos pasando muy bien en Chile. Todo el que lo esté pasando mal, ya sabe: culpe a las y los profesores.

El año 2011 nuestro inició el ciclo de movilizaciones estudiantiles más masivo de su historia reciente. Una de las razones que hizo posible este fenómeno fue el hecho de que muchos estudiantes marcharon por primera vez, asistieron a su primera asamblea y formaron su primer centro de estudiantes. A partir de este diagnóstico, la FECH ha identificado la necesidad de crear un espacio que permita la profundización y sistematización de los conocimientos de estos nuevos actores del movimiento estudiantil.

Este diagnóstico ha tomado forma con la organización de la “Escuela para la acción estudiantil”, consistente en una serie de sesiones orientadas a la profundización de conocimientos y habilidades de dirigentes estudiantiles de todos los niveles (secundarios, de universidades tradicionales, privadas, centros de formación técnica y/o institutos profesionales), que permitan el diálogo, el análisis y la reflexión de los participantes.

Decenas de estudiantes ya se han inscrito en el Sitio Web destinado para ello. La iniciativa comenzará este Martes 15 a las 18:30 horas en el Auditorio Price Waterhouse de FEN, con la Sesión “Historia reciente del movimiento estudiantil”, en la cual expondrá el historiador y académico de nuestra Universidad, Sergio Grez Toso, para dar paso a una instancia de diálogo y reflexión conjunta.

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PROGRAMACIÓN “Escuela para la acción estudiantil”

(También disponible en el evento Facebook)

15/05 – Historia reciente del movimiento estudiantil
* Expone: Sergio Grez Toso (Licenciado, Magister y Doctor en Historia, Académico Historia U. de Chile).

16/05 – La acción y la política
* Expone: Víctor Orellana (Sociólogo U. de Chile, Secretario General FECH 2005)

23/05 – Problemas actuales de la educación chilena
* Expone: Fernando Atria (Licenciado y PhD en Ciencias Jurídicas y Sociales, Académico Derecho U. de Chile)

24/05 – La comunicación como forma de acción
*Exponen: Ursula Schuler (Periodista, Vicepresidenta FECH 2008 y Secretaria General 2009) y Susana Zuñiga (Directora de Comunicaciones FECH 2010-2011) [POR CONFIRMAR]

29/05 – ¿Cómo vencer la apatía de las bases?
*Exponen: Camila Vallejo (Presidenta FECH 2011 y Vicepresidenta 2012) y Daniela López (Presidenta Federación Estudiantes Universidad Central (FEUCEN))

31/05 – Centralidad de la disputa por el carácter del Estado
* Expone: Francisco Figueroa (Vicepresidente FECH 2010-2011)

06/06 – Herramientas jurídicas para la lucha estudiantil
* Exponen: Nicolás Romero (Abogado, miembro del Centro de Estudios FECH(CEFECH)) y Juan Carlos Sharp (Estudiante de Derecho, Director Centro de Estudios Jurídicos FECH (CEJFECH))