El Bosque Panul es el último bosque nativo de La Florida, es considerado internacionalmente como uno de los 25 “HotSpots” de biodiversidad mundial debido a su alta cantidad de especies y endemismo, y  también es un espacio ocupado para la recreación familiar que brinda una serie de beneficios socio-ambientales: absorbe el dióxido de carbono y entrega oxígeno todo el año, regula la temperatura,  absorbe grandes cantidades de agua,  evita la erosión del suelo y puede retener los flujos de barro y piedras, al tiempo de ser un bello lugar de encuentro para los Floridanos y los Santiaguinos.

Actualmente el Plan Regulador Comunal de La Florida permite que proyectos inmobiliarios que ponen en peligro la existencia de este bosque sean posibles. Es el caso del presentado por Gesterra, cuyo proceso de evaluación de impacto ambiental fue recientemente fue puesto a término por el Servicio de Evaluación Ambiental, precisamente por la falta de antecedentes técnicos que demuestren que no significa un riesgo para La Florida y sus habitantes.

Por ello, si bien celebramos la participación ciudadana que pudo ponerle un tope a los intereses inmobiliarios y proteger los intereses de la mayoría de los vecinos de la comuna, se hace indispensable que las autoridades hagan valer la opinión expresada en la consulta y la voluntad de la mayoría se materialice, haciendo que su resultado sea vinculante.

La lucha dada en La Florida, tal como recientemente lo demostraron los vecinos y pobladores de Peñalolén, explicita una vez más la voluntad de amplios sectores de la ciudadanía para   organizarse y superar las actuales condiciones, en el entendido de que las leyes en Chile están hechas a la medida de los empresarios, y que los intereses de una pequeña elite, se pueden contraponer y aplastar la vida digna de la mayoría de los vecinos. Nos referimos a los intereses de una elite política y empresarial que durante las últimas décadas han lucrado con lo que debieran ser derechos sociales garantizados universalmente por el Estado, como educación, salud, vivienda y el derecho de todo chileno a vivir en un medio ambiente libre de contaminación.

Es por esto que la FECH apoya la movilización ciudadana por la defensa del Panul, tal como lo hicimos con el PRC de Peñalolén y destacamos que en la unidad y en la organización es posible derrotar a los intereses de una minoría, que pretenden destruir una de las pocas áreas verdes de la comuna.

¡A transformar el PRC de La Florida, para una comuna para los floridanos y no para las inmobiliarias!

¡Por que en las comunas las mayorías decidan y no los intereses de unos pocos, un nuevo Chile emerge desde las luchas de las mayorías!

Esto nos envió Jorge Ganga, encargado de la TNE de la DBE:

“Para hacer efectivo su TNE si el alumno se encuentra en práctica y como se informó a las facultades deben hacer llegar la carta certificando en donde se encontraran realizando su práctica profesional (hoy se cierre de sistema).Por otra parte como todos saben aún hay facultades que aún no han cerrado el semestre por lo que se ingresó a todos los alumnos que aún están en clases para que puedan utilizar su TNE por los días que estarán cerrando el periodo. No es un error de sistema. La activación seria por el mes completo”.

Pueden revisar su situación en: http://200.6.67.22/PortalCAE-WAR-MODULE/.

Y recuerden acudir a un tótem o punto bip para activarla; busca el más cercano a tu casa o la U acá: http://tne.mapcity.com/

La movilización 2011 nos marcó a todos. Fue quizás la experiencia más alucinante, masiva, popular, colorida, combativa y alegre que nos haya tocado vivir como generación. Miles y miles de personas parecían salir espontáneamente de la apatía y el nihilismo en el que estuvo estancada nuestra sociedad los locos años 90’s y los aburridos 00’s. Sin embargo, nada pasa “espontáneamente”. Por eso, queremos repasar un poco de la historia detrás de esta movilización, pues sólo conociendo la historia podemos comprender verdaderamente lo que significó el 2011, y más importante aún, podemos saber para dónde debemos ir.

El ciclo de luchas contra el modelo ideado por Pinochet y sus boys tiene su primer gran hito el año 97. Esa masiva movilización nacional de los universitarios, encabezada por el entonces presidente de la Fech Rodrigo Rocco, se sostuvo sobre dos pilares: Financiamiento (que se traducía en la demanda de arancel diferenciado) y Democracia (reforma a los estatutos de la Universidad). Estas fueron las primeras demandas que tuvieron la fuerza para volver a movilizar a los estudiantes, a medida que se disipaba la promesa de los cambios que traería el retorno a la democracia.

El año 2002 vuelve a haber un gran estallido universitario, tras el cual se logra un acuerdo entorno a los nuevos estatutos para nuestra Universidad (los cuales entrarían efectivamente en funcionamiento el año 2005). Paralelamente, los compañeros secundarios tuvieron su primera gran movilización el año 2001, el llamado “Mochilazo”, en la cual pelearon porque el pase escolar dejara de ser administrado por los microbuseros y volviera a manos del estado. De hecho, si ahora tu tienes una TNE es por los logros de esa movilización.

El año 2005 marca un hito relevante en la historia del movimiento universitario, pues la Concertación, que hasta entonces se había dedicado a simplemente administrar el modelo de Pinochet, empieza a meterle mano. Es así como nos tocó enfrentarnos a la propuesta de Ricardo Lagos, y su ministro de educación Sergio Bitar, de fundar el Crédito con Aval del Estado (CAE). El conflicto fue de enormes proporciones, pero en ese entonces solo los estudiantes de universidades tradicionales estaban organizados, y no existía casi alianza con el mundo privado, por lo cual lo que finalmente se terminó consiguiendo fue un sistema de créditos especiales para los estudiantes de las universidades tradicionales (el Fondo Solidario), mientras que los compañeros de privadas, CFT e IP quedaron sometidos a la durísima carga de endeudarse con bancos para poder estudiar.

Los Universitarios, tras la dura pelea que dimos el 2005, no sabíamos lo que los pingüinos nos tenían preparado para el año siguiente. El 2006 se rompieron todos los esquemas de lo conocido para una movilización estudiantil. Ya no se trataba de tal o cual modificación, o tal o cual demanda específica: los estudiantes y las familias chilenas salimos a la calle a pedir un nuevo modelo de educación, lo que se cristalizaba en la demanda de “No a la LOCE” (Ley Orgánico Constitucional de Enseñanza). Tras habernos movilizado sobre temas particulares, los estudiantes empezábamos a ver que el problema era el conjunto del sistema educativo chileno, y cambiarlo debía ser nuestro norte.

Esta lucha marca, sin embargo, uno de los puntos más oscuros de la historia social chilena desde el retorno a la democracia, como lo fue el pacto entre Bachelet y la Derecha para aprobar la LGE (Ley General de Educación), traicionando el espíritu y las demandas de los estudiantes que se habían movilizado. Esa fue nuestra lucha el 2008, cuando intentamos, infructuosamente, oponernos a la aprobación de esta nueva ley, que cambiaba las cosas, para que todo siguiera igual.

El movimiento estudiantil es una gran posta. No debemos partir de cero, pues es vital que aprendamos de los aciertos y errores de nuestros compañeros en el pasado. El 2011, cuando Camila Vallejo o Francisco Figueroa mostraron reiteradamente desconfianza hacia los partidos políticos tradicionales, no se trataba de un capricho, era la manifestación de un proceso histórico de maduración del movimiento estudiantil, de aprender en quienes se puede y en quienes no se puede confiar.

Ahora te toca a tí. Es tuya la responsabilidad de tomar esta posta, y continuar la lucha por un sistema de educación más justo, integrado, democrático y solidario, que nos permita construir un desarrollo de país para que todos vivamos mejor, y no solo unos pocos. La tarea es grande, pero nunca te olvides que a tus espaldas están todos los chilenos y chilenas que hemos luchado por una sociedad mejor.

Aquí nada termina compañeros,

Aquí cada día es continuar.

Este miércoles 25 de enero, a las 16.30 hrs., en el Auditorio Price Waterhouse de la Facultad de Economía y Negocios (Diagonal Paraguay 257, Santiago), se presentarán los resultados del estudio de caracterización socioeconómica de los estudiantes de la Universidad de Chile, elaborado por el Centro de Estudios de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile (Cefech), en colaboración con la Dirección de Pregrado de la casa de estudios.

Como afirma Pablo Soto, director del estudio, la investigación “corresponde a una encuesta de caracterización social, que incorpora elementos de percepción y opinión entre los estudiantes de la Universidad de Chile”. El cuestionario fue diseñado por los investigadores del Cefech, para lo cual se contó con la asesoría de los expertos del Departamento de Estudios Sociales del Instituto Nacional de Estadísticas.

Los ejes de la investigación son “nivel socioeconómico, educación escolar, hogar y vivienda, religiosidad, prevención de salud, movilidad social, situación económica en relación a la universidad y dificultades económicas del estudiante”, afirma Soto.

El estudio comprende a “la totalidad de estudiantes matriculados en alguna de las 66 carreras o el Programa Académico de Bachillerato que imparte la universidad en su formación de pregrado”. Alcanzando un “95,5% de confianza y un error máximo admisible de 3%”, aplicando “un muestreo aleatorio simple con probabilidad de selección proporcional al tamaño”, según indica el informe. En total fueron encuestados mil 52 casos.

Este hito corresponde a un relanzamiento del Cefech, que se espera signifique durante el año 2012 una importante contribución al debate educacional, creado el año 2006 e implementado el año 2007 a cargo del ex presidente Fech, Giorgio Boccardo (como presidente honorario). Actualmente asumiría su presidencia honoraria Gabriel Boric, en tanto presidente de la federación.

EL PROYECTO de Superintendencia de la Educación Superior presentado por el ministro de Educación, Harald Beyer, es totalmente insuficiente y debe ser rechazado por cuanto no termina con el lucro en la educación superior; al contrario, blanquea el negocio de las universidades privadas, haciendo oídos sordos a las demandas de los chilenos y chilenas que pedimos un cambio real en nuestro sistema educativo.

El 7 de agosto del 2011, el recién asumido ministro de Educación, Felipe Bulnes, fue al programa Tolerancia Cero y planteó que se proponía poner fin al lucro en educación superior. Fue sumamente enfático y claro al respecto. Parecía difícil creer que él, como parte del gabinete de un gobierno donde tres ministros activos tienen lazos con universidades que lucran, pudiera emprender semejante tarea.

Tuvieron que pasar cinco meses para que supiéramos que nuestra intuición no fallaba. El proyecto de Superintendencia de Educación Superior, elaborado por el ex ministro Bulnes, y presentado por el actual ministro Beyer, marca un paso más en la senda del gobierno de Sebastián Piñera de cambiar las cosas para que todo siga igual.

El proyecto se propone lo siguiente: que las transacciones entre sociedades relacionadas con los dueños de las universidades se realicen a precio de mercado. ¿Lo logra? No.

La propuesta de Superintendencia de la Educación Superior se limita a exigir que este tipo de intercambios sean aprobados por tres miembros “independientes” del directorio. Basta un simple acuerdo entre los miembros involucrados y los independientes de apoyarse mutuamente para que esta frágil barrera sea burlada. Más aún, habría que precisar que no existe tal cosa como un “mercado de los inmuebles para educación superior” para comprender lo ilusoria de esta restricción.

Pero no es lo más grave. El problema que movilizó a los estudiantes no fue que las transacciones de las universidades privadas se realizaran a precio de mercado. Fue el lucro. Normas como la que prohíbe el lucro en educación superior son normas preventivas. Se trata de situaciones en las que el legislador identifica una fuente de conflicto tan grande para los actores involucrados, que decide establecer una prohibición a todo evento, para evitar las, al parecer, irresistibles tentaciones.

Así lo entendía Andrés Bello, como se desprende de las numerosas normas de este tipo que pueblan nuestro Código Civil; así también lo entendieron, incluso, los militares. Resulta sorprendente que siga sin entenderlo el gobierno de Sebastián Piñera.

El movimiento estudiantil estará disponible para dialogar y llegar a acuerdos siempre que éstos vengan acompañados de una voluntad política real de realizar cambios estructurales en nuestra educación. No lo estará si acaso la disposición del gobierno es efectuar pequeños ajustes que simplemente maquillen la profunda crisis de la educación en nuestro país. Ya basta de atacar los excesos de un sistema de mercado que a todas luces no funciona, llegó la hora de apuntar a transformar su esencia.

SANTIAGO DE CHILE — Los dirigentes universitarios chilenos, que el 2011 fueron los protagonistas de la política chilena con protestas que se extendieron por siete meses, iniciarán el 2012 con una manifestación contra una ley del gobierno que consideran criminaliza las ocupaciones ilegales y permiten incautar el material de prensa sin orden judicial.

La ley ingresó al Congreso en septiembre pasado, fue recientemente aprobada por una comisión de la Cámara de Diputados, y está a punto de ser sometida a votación en la sala.

Gabriel Boric, presidente de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile y vocero de la organización que reúne a los 39 dirigentes universitarios de las universidades estatales, dijo que “lo que hace este proyecto de ley es criminalizar prácticamente todas las formas de movilización que nos dimos como estudiantes el año pasado”.

En rueda de prensa con corresponsales de la prensa internacional Boric llamó a los estudiantes y a la ciudadanía a protestar contra el proyecto del gobierno del presidente Sebastián Piñera el próximo jueves, en el frontis de la Corte Suprema.

El proyecto de fortalecimiento del orden público o ley Hinzpeter, apellido del ministro del Interior, Rodrigo Hinzpeter, que se ha jugado por su aprobación, criminaliza y sanciona incluso con cárcel las manifestaciones violentas, las tomas de universidades, escuelas, hospitales, calles, y los desórdenes callejeros, especialmente los protagonizados por personas con su rostro cubierto.

Las penas van desde 541 días a tres años de presidio.

Además, faculta a las policías para incautar, sin orden judicial, el material gráfico y audiovisual de la prensa que, según la autoridad, pueda contener imágenes que ayuden a ubicar a los promotores de los desordenes. De aprobarse, la ley permitirá un virtual allanamiento de las oficinas periodísticas.

El proyecto busca entregar mayores facultades a las policías “para que éstas puedan solicitar la entrega voluntaria de grabaciones, filmaciones u otros medios electrónicos que puedan servir para acreditar la existencia de delitos o la participación en los mismos, sin orden previa del fiscal”.

Boric calificó de “inaceptable” la normativa y convocó a los parlamentarios “a no dar curso a esta ley y, todo lo contrario, a fortalecer la libertad de expresión en Chile, a fortalecer el derecho de los periodistas a informar, el derecho de la gente a manifestarse, por lo que consideramos son demandas legítimas”.

Las Asociación de Corresponsales de la Prensa Internacional rechaza el artículo que atañe a la prensa y se lo ha comunicado tanto a personeros del gobierno como del congreso.

Boric señaló que el tema de la “Ley Hinzpeter” fue analizado por el movimiento universitario y que “está dentro de nuestra agenda, la rechazamos categóricamente y creemos que el ministro Hinzpeter hoy constituye un escollo a la libertad de expresión en Chile, un escollo a la solución de nuestros problemas…”.

Los dirigentes universitarios y secundarios se movilizaron el 2011 por una educación gratuita y de calidad, el fin al lucro en las escuelas y universidades que reciben aportes estatales y el retorno de la administración de los colegios al Estado.

Pese a los siete meses de movilizaciones, obtuvieron un mínimo en comparación a la magnitud de sus demandas, por lo que se aprontan a reanudar sus protestas este año, aunque modificarán sus modos de manifestarse y se proponen elaborar alternativas de soluciones para cada situación del modelo educacional libremercadista que rechazan.

Según el afectado, se enteró del hecho a través  de un pariente quién fue a matricular a su hijo y constató que Pizarro había sido expulsado, no habiendo sido notificado formalmente. Además, agregó que ahora se le impide ingresar al colegio, existiendo a su juicio “una persecución a los estudiantes que estamos en la dirigencia y que estamos moviendo masas, ya que se canceló la matricula a más de 40 alumnos en este establecimiento”.

Las áreas confirmadas hasta el momento que aportarán en esta nueva versión contemplan comunicaciones, energías renovables, educación, jurídica, odontología,  microempresas y  alfabetización digital.

Las áreas aún por confirmar serían construcción, talleres artísticos, conservación de la naturaleza, veterinaria y salud, lo que estaría definido el miércoles 18 de enero.

La beca que no es beca

Seria un error decir que los cambios realizados en la Beca Vocación de Profesor (BVP), los cuales implican que a partir del 2012 los beneficiados no deberán devolver los recursos en caso de desertar, fueron producto de una autocrítica por parte del Mineduc.

No tenemos la certeza, pero si es latente que las movilizaciones de este año y las constantes manifestación de estudiantes de pedagogía organizados transversalmente en las distintas casas de estudio, en conjunto a compañeros de otras carreras, que denunciaban irregularidades en este beneficio y poca claridad en sus condiciones, fueron claves y necesarias para que se produjeran estos cambios.

Sin embargo, esta lucha aun no ha terminado. Los logros obtenidos son una muestra de que la única forma de ser escuchados es en las calles, con trasfondos políticos de peso y ejerciendo presión social para que nuestras demandas se trasformen en ganadas.

Aun quedan problemáticas abiertas sobre la carrera docente y el papel que debe tomar el estado y la sociedad frente a ésta. Ya que no es posible que las irregularidades y argumentos con que se puso en marcha este beneficio no hayan trascendido más allá de cuestionamiento sin mayor relevancia sobre vocación e incentivo económico. No es posible que la propaganda televisiva utilizada (vista por la mayoría de nosotros) no se cuestionara, considerando que se idealizaban establecimientos vulnerables, haciéndonos creer que quienes estudiaran pedagogía, el día de mañana serian recibidos con aplausos por niños tranquilos y obedientes, llegando a ser una burla tal irrealidad.

Si en realidad hay voluntad política por transformar y reivindicar las carreras docentes, se debe partir por hacer cambios estructurales en las mallas de pedagogía y no caer en populismo con beca, en las cuales se invierten numerosos recursos, que a fin de cuentas no garantizar cambios profundos y radicales.

Se apela a integrar a estos “nuevos profesores” en la misma miseria educacional y aun así se espera que, porque un grupo de estudiantes saco altos puntajes, van a ser quienes arreglen los problemas del sistema actual. Llega a ser lamentable y preocupante el análisis que se desprende de este proyecto.

Sin embargo ya se dio el primer paso, y como se dijo desde un principio; no se aspira a eliminarla BVP, sino que se pretende que se construyan beneficios dignos para quienes serán la base de la educación futura, la cual no se conformará con incentivos económicos, sino que luchará por producir cambios sobre el valor del profesorados para construir una sociedad mas justa, democrática y libre.

Pilar Gumucio – Vocera de la Coordinación de Estudiantes de Pedagogía.

Estudiantes de Pedagogía.